قصص أطفال عن النجاح والتفوق في المدرسة

• اقرأ قصة قصيرة كل يومين ثم اطلب من الطفل جملة واحدة تلخص ما تعلمه.
• اربط القصة بسلوك واحد فقط للتطبيق في هذا الاسبوع. مثل ترتيب الحقيبة او عشر دقائق قراءة يومية.
• استخدم اسئلة بعد القصة بدل الوعظ اسئلة مثل ماذا فعل البطل عندما اخطأ ما الخطوة الصغيرة التالية.
• كرس مفهوم الجهد قبل النتيجة امدح المحاولة والخطة والالتزام.
• اختر قصة تناسب عمر الطفل ومشكلته الحالية في المدرسة قلق امتحان ضعف قراءة تشتت خجل.

قصص أطفال عن النجاح والتفوق في المدرسة.

           الطفل لا يتغير بالموعظة الطويلة يتغير بقصة قريبة منه ثم سؤال ذكي ثم خطوة صغيرة قابلة للتكرار.

لماذا تعمل قصص أطفال عن النجاح مع اطفال المدرسة

كيف تختار قصة النجاح المناسبة لطفلك او لطلاب صفك

جدول سريع لاختيار قصص أطفال عن النجاح حسب المهارة.

قصة دفتر سارة ذو المربعات الصغيرة

1. في الصف الثالث كانت سارة تحب العلوم والرسم. لكن عندما تفتح كتاب الرياضيات تشعر ان الارقام تركض بسرعة. في كل مرة تحل مسألة تكتشف خطأ صغيرا. ثم تمزق الورقة وتقول انا لا انجح في الرياضيات.
2. في يوم من الايام لاحظت المعلمة ان سارة تنظر كثيرا الى ساعة الحائط. فسألتها بعد الحصة ما اكثر شيء يزعجك قالت سارة المسألة طويلة اذا اخطأت في البداية يضيع كل شيء.
3. ابتسمت المعلمة واعطتها دفترا ذا مربعات صغيرة. قالت لها سنجرب طريقة جديدة لن نحل المسألة دفعة واحدة سنحلها مربعا مربعا كل مربع خطوة اذا اخطأت في مربع واحد نصلحه ولا نرمي الدفتر كله.
4. في البيت جلست سارة مع امها عشر دقائق فقط. اختارت مسألة واحدة. كتبت المعطيات في مربع. ثم كتبت العملية في مربع. ثم كتبت الناتج في مربع. ثم راجعت خطوة واحدة. عندما وجدت خطأ في رقم صغير لم تنفجر غضبا. غيرت الرقم. ثم اكملت.
5. في اليوم التالي طلبت المعلمة من سارة ان تشرح طريقتها لصديقتها ندى. ارتجفت سارة قليلا ثم قالت. انا اقسم المسألة الى مربعات. خطوة خطوة. لم تعد المسألة وحشا. صارت طريقا.
6. بعد اسبوع لم تصبح سارة عبقرية في ليلة واحدة. لكنها صارت تملك شيئا اهم. خطة. وعندما ظهرت نتيجة الاختبار كانت درجتها افضل من السابق. ليس لانها لم تخطئ. بل لانها لم تتوقف عند الخطأ.

• النجاح في المدرسة غالبا يبدأ بتقسيم المهمة الى خطوات صغيرة.
• الخطأ ليس نهاية هو اشارة لتعديل خطوة محددة.
• التفسير لشخص اخر يثبت التعلم ويزيد الثقة.

1. ما المربع الذي كان الاصعب على سارة ولماذا.
2. لو كنت مكانها ما الخطوة التي ستفعلها قبل تمزيق الورقة.
3. ما مادة تشعر انها طويلة وكيف تقسمها الى مربعات.

       اذا استطاع الطفل ان يصف خطوته التالية بجملة واحدة فهو اقرب الى النجاح من طفل يحفظ دون خطة.

قصة ياسر وكتاب الدقائق العشر

• كان ياسر يحب كرة القدم. عندما يعود من المدرسة يرمي الحقيبة ويجري الى الحديقة. اما الكتاب فيراه شيئا ثقيلا. في الصف كانت المعلمة تطلب قراءة فقرة يقرأ ياسر كلمة ثم يتعثر ثم يضحك بعض الطلاب. فيغلق فمه ويقول. انا لا احب القراءة.
• في مساء هادئ جلس ابوه قربه لم يقل له يجب ان تقرأ. بل سأله. كم دقيقة تستطيع ان تتحمل. فكر ياسر ثم قال. ربما عشر دقائق فقط.
• قال الاب. اتفقنا. سنسميه كتاب الدقائق العشر. لا نقرأ اكثر من عشر دقائق. اذا انتهت الدقائق نغلق الكتاب حتى لو كانت القصة ممتعة.
• اختار ياسر قصة قصيرة عن لاعب صغير يتدرب. بدأ يقرأ ببطء. عندما اخطأ لم يوقفه ابوه كثيرا. فقط اشار الى الكلمة مرة واحدة ثم تركه يكمل. بعد عشر دقائق قال الاب. انتهى الوقت. اغلق ياسر الكتاب بسرعة كأنه انتصر. لم يتوقع ان يتوقف قبل ان يمل.
• في اليوم التالي طلب ياسر بنفسه كتاب الدقائق العشر. هذه المرة قرأ اسرع قليلا. وفي نهاية الاسبوع صار ياسر يجمع عشر دقائق مثل نقاط لعبة. عشر دقائق اليوم. عشر دقائق غدا. وفي نهاية سبعة ايام اكتشف انه قرأ وقتا طويلا دون ان يشعر بثقل.
• عندما جاء يوم القراءة في الصف رفعت المعلمة اصبعها وقالت. من يريد ان يبدأ. لم يرفع ياسر يده فورا. لكنه لم يختبئ. وعندما جاء دوره قرأ الفقرة ببطء وبصوت واضح. لم يصفق احد بصوت عال. لكن المعلمة قالت جملة صغيرة غيرت شيئا في داخله. قالت. قراءتك اليوم فيها صبر. الصبر يصنع قارئا قويا.

1. العادة الصغيرة افضل من الحماس الكبير الذي ينطفئ.
2. تحديد وقت قصير يقلل مقاومة الطفل.
3. التشجيع على الصبر ادق من التشجيع على الذكاء.

• لماذا وافق ياسر على عشر دقائق ولم يوافق على ساعة.
• ما شعوره عندما اغلق الكتاب قبل ان يمل.
• ما عادة عشر دقائق تناسبك انت قراءة حفظ مراجعة.

قصة ريم وصوتها الذي كبر

1. كانت ريم تكتب واجباتها بدقة عندما تسأل المعلمة سؤالا ترفع ريم اصبعها داخل قلبها فقط لكن يدها تبقى على الطاولة كانت تخاف ان تقول اجابة ناقصة فيضحك احد لذلك اختارت الصمت. وصار صمتها عادة.
2. في يوم طلبت المعلمة من كل طالب ان يقدم شيئا لمدة دقيقة دقيقة واحدة فقط عندما سمعت ريم كلمة دقيقة شعرت انها ساعة في البيت قالت لامها لا اريد ان اقدم سأمرض في ذلك اليوم.
3. لم تضحك الام. قالت. سنجرب تدريب الصوت الصغير لا نبدأ بدقيقة نبدأ بعشر ثوان فقط تقفين امام المرآة وتقولين جملة واحدة. ثم تتوقفين.
4. في الليلة الاولى قالت ريم جملة بسيطة انا ريم احب قراءة القصص. كان صوتها خافتا لكنها اتمت عشر ثوان في الليلة الثانية اضافت جملة ثانية وفي الليلة الثالثة طلبت منها الام ان تتنفس ببطء قبل الكلام ثم تضع يدها على كتابها كأنه صديق.
5. في يوم العرض حملت ريم ورقة صغيرة كتبت فيها ثلاث كلمات فقط. بداية. فكرة. نهاية. عندما صعدت امام الصف شعرت ان قدميها خفيفتان تذكرت التدريب نفس بطيء نظر الى نقطة على الحائط. ثم قالت اول جملة. كانت جملة قصيرة لكنها خرجت بوضوح ثم اكملت.
6. بعد العرض لم تصبح ريم فجاة اكثر شخص يتكلم لكنها اكتشفت ان الصوت يكبر بالتدريب وان الشجاعة ليست غياب الخوف الشجاعة هي التقدم خطوة رغم الخوف.

• المهارات الاجتماعية تتدرب مثل مهارات الرياضيات.
• تقليل حجم المهمة يساعد الطفل على البدء.
• ورقة كلمات قليلة افضل من ورقة طويلة تربك الطفل.

1. ما اكثر لحظة خافت منها ريم.
2. ما الذي ساعدها في التدريب المرآة التنفس الكلمات الثلاث.
3. ما عرض لمدة دقيقة يمكن ان تقدمه انت كتاب لعبة تجربة.

قصة عمر وخطة الاربع خانات

• كان عمر ذكيا في النقاش. لكن حقيبته كانت مثل صندوق مفاجآت يجد كتاب العلوم مع قلم مكسور مع ورقة قديمة في كل اسبوع تقريبا يسمع الجملة نفسها نسيت الواجب ضاع الدفتر.
• في اجتماع قصير قالت المعلمة لعمر لا اريد ان اصرخ اريد ان نفهم المشكلة هل المشكلة انك لا تعرف الحل ام انك لا تعرف اين تضع الواجب.
• فكر عمر ثم قال بصراحة انا ابدأ متحمسا ثم انسى ما الذي يجب ان افعله اولا.
• اعطته المعلمة ورقة فيها اربع خانات كبيرة قالت هذه خطة الاربع خانات كل يوم بعد المدرسة تملؤها في دقيقتين خانة اولى ما واجبي اليوم خانة ثانية متى ابدا خانة ثالثة ماذا احتاج كتاب قلم مسطرة خانة رابعة كيف اتأكد انني انتهيت.
• في اول يوم كتب عمر الواجب ثم كتب وقت البدء بعد العصر ثم كتب الادوات ثم كتب خطوة التاكد. اضع الواجب في جيب امامي في الحقيبة. في اليوم التالي فعل الشيء نفسه. لم تكن الخطة سحرا. لكنها جعلت الطريق واضحا.
• بعد اسبوع دخل عمر الصف وقدم واجبه في الوقت المحدد. نظر الى المعلمة كأنه يقول. انظر انا قادر قالت المعلمة هذا نجاح كبير. لانك نجحت في ادارة نفسك وهذه مهارة ستخدمك في كل المواد.
• في نهاية الشهر لم يعد عمر يحتاج الورقة كل يوم صار يسأل نفسه الاسئلة الاربعة تلقائيا واكتشف ان التفوق ليس فقط في الحل التفوق ايضا في النظام.

1. النسيان احيانا مشكلة نظام وليس مشكلة فهم.
2. ورقة واحدة قد تنقذ ساعات من التوتر.
3. الطفل يحتاج طريقة تحقق واضحة في النهاية.

• اي خانة كانت الاهم لعمر ولماذا.
• ما الاشياء التي تضيع منك عادة وكيف تمنع ضياعها.
• ما الوقت الافضل لبداية الواجب عندك ولماذا.

قصة ليلى ومشروع المجموعة

• في مادة الدراسات طلبت المعلمة مشروع مجموعة. اربعة طلاب في كل مجموعة كانت ليلى تحب الانجاز لذلك عندما جلست مع مجموعتها قالت بسرعة سأكتب كل شيء وحدي كي نضمن درجة كاملة.
• اعترضت صديقتها سمر. قالت لكن هذا مشروع مجموعة نحتاج توزيع.
• قال طالب اسمه نادر اذا كتبت ليلى كل شيء فلن اتعلم شيئا ثم صمت.
• في ذلك اليوم عادت ليلى الى البيت غاضبة قالت لامها هم بطيئون سيضيعون الوقت قالت الام احيانا التفوق ليس ان تفعلي كل شيء التفوق ان تعرفي كيف تجعلين الفريق يعمل.
• في اليوم التالي جاءت ليلى بورقة ادوار. لم تقل انا القائدة. قالت. لنقسم العمل كي ننجح جميعا. كتبت اربعة ادوار. باحث عن معلومات. كاتب مصمم للصور متحدث يعرض امام الصف.
• اختارت سمر دور التصميم واختار نادر دور البحث واختارت ليلى دور الكتابة بقي دور المتحدث تردد الجميع ثم قال نادر انا اجرب لكن اريد ان نتدرب معا.
• جلسوا بعد المدرسة نصف ساعة كان هناك اختلاف ونقاش لكن ليلى تعلمت ان تسأل بدل ان تفرض ماذا تستطيع ان تفعل. متى تنتهي ما الذي تحتاجه.
• في يوم العرض وقف نادر وتكلم بثقة لم تكن كلمات مثالية لكنها كانت صادقة وعندما انتهوا قالت المعلمة مشروعكم واضح. والاهم ان كل واحد منكم شارك هذا هو النجاح في المدرسة وفي الحياة.
• خرجت ليلى وهي تفكر كنت اظن ان التفوق يعني ان افعل كل شيء بسرعة لكن التفوق الحقيقي ان نتقدم معا.

1. العمل الجماعي مهارة تحتاج ادوات واضحة مثل الادوار.
2. التفوق لا يعني السيطرة بل يعني تنظيم طاقة الفريق.
3. التدريب معا يقلل توتر العرض.

• لماذا ارادت ليلى ان تعمل وحدها في البداية.
• ما الفائدة التي حصل عليها نادر عندما صار متحدثا.
• لو كنت في المجموعة اي دور تختار ولماذا.

قصة مالك والخط الذي تحسن

1. كان مالك يفهم الدروس بسرعة. لكن عندما يسلم دفتره تعود الصفحة مليئة بالاشارات خط غير واضح ترك مسافات نسي نقاط. كان مالك يرد دائما انا افهم لماذا تهتمون بالخط.
2. في يوم قالت المعلمة جملة هادئة قالت الخط ليس زينة فقط الخط وسيلة تفكير عندما يكون خطك واضحا انت تساعد عقلك على ترتيب الافكار.
3. لم يقتنع مالك تماما لكنه في البيت جرب فتح دفترا جديدا وكتب عنوانا بخط كبير ثم شعر بالتعب بعد سطرين قال لابيه هذا ممل.
4. قال الاب لن نكتب صفحة. سنكتب سطرين فقط كل يوم. سطران لا اكثر. لكن بشرط واحد. سطران ببطء.
5. في اليوم الاول كتب مالك سطرين. كانا افضل قليلا في اليوم الثالث صار يترك مسافة بين الكلمات. في اليوم الخامس صار ينظر الى السطر قبل ان يكمله. يتأكد من النقاط. وفي نهاية الاسبوع لاحظ شيئا غريبا. صار يحفظ الدرس اسرع. لان دفتره صار واضحا.
6. في المدرسة قدم مالك دفتره لم تقل المعلمة ممتاز فقط قالت ارى انك احترمت السطر واحترمت القارئ وهذا جزء من النجاح.
7. فهم مالك اخيرا التفوق ليس سرعة فقط التفوق ايضا دقة والدقة تنمو بتدريب صغير ومتكرر.

• تحسين المهارة يحتاج كمية صغيرة يوميا لا يحتاج جلسات طويلة.
• الدقة قد ترفع الفهم لا العكس فقط.
• المدح يجب ان يكون على السلوك المحدد مثل البطء المقصود.

1. ما سبب مقاومة مالك لتدريب الخط.
2. كيف ساعده سطران فقط على الاستمرار.
3. ما مهارة تحتاج دقة عندك كتابة رسم حل مسائل.

قصة هند ومعرض العلوم

• اعلنت المدرسة عن معرض علوم كل طالب يختار تجربة بسيطة ويشرحها تحمست هند في البداية ثم تراجعت. قالت. سيضحكون اذا فشلت التجربة الافضل ان لا اشارك.
• سمعت اختها الكبيرة ذلك قالت لها المشاركة ليست اختبار قيمة المشاركة تدريب والفشل في التجربة ليس فشلا فيك.
• اختارت هند تجربة سهلة زراعة بذور في اكواب صغيرة. لكنها قررت ان تجعلها سؤالا علميا هل تنمو البذور اسرع في ضوء الشمس ام في ظل نافذة.
• كتبت هند خطة من ثلاث خطوات اكواب متشابهة كمية ماء متساوية مكانان مختلفان ثم بدأت في اليوم الثالث لم تنم اي بذرة. شعرت هند بالخوف قالت انتهى سأترك المعرض.
• قالت اختها. العالم الحقيقي لا يقول انتهى عند اليوم الثالث. يقول ماذا اغير. هل البذور صالحة. هل الماء كثير. هل التربة مناسبة.
• غيرت هند شيئا واحدا فقط اشترت بذورا جديدة وقللت الماء بعد يومين ظهر اول برعم صغير قفز قلبها كتبت ملاحظة في دفتر صغير. اليوم ظهر برعم واحد في كوب الشمس.
• عند يوم المعرض لم تعرض هند نباتا مثاليا عرضت شيئا اهم. عرضت رحلة عرضت اخفاقا اوليا ثم تعديل خطة ثم نتيجة عندما سألتها المعلمة ماذا تعلمت قالت هند تعلمت ان التجربة تتكلم عندما اصبر عليها.
• لم تحصل هند على المركز الاول لكنها حصلت على شيء يجعلها تتفوق لاحقا عقلية الباحث وجرأة المحاولة.

1. النجاح في المدرسة لا يعني نتيجة واحدة. يعني تعلم طريقة تفكير.
2. عندما تفشل المحاولة الاولى نسأل ماذا نغير بدل ان ننسحب.
3. تسجيل الملاحظات يجعل الطفل يرى جهده بوضوح.

• ما الذي خافت منه هند بالضبط.
• ما التغيير الواحد الذي فعل فرقا في التجربة.
• ما مشروع يمكنك ان تعرضه كرحلة لا كنتيجة فقط.

قصة فهد وليلة الاختبار الهادئة

1. كان فهد مجتهدا لكنه قبل كل اختبار يتحول البيت الى غرفة قلق يفتح الكتاب ثم يغلقه يشرب ماء كثيرا يسأل امه كل خمس دقائق. ماذا لو نسيت ماذا لو جاء سؤال صعب.
2. في ليلة اختبار الرياضيات جلس فهد يذاكر حتى وقت متاخر عينه مفتوحة وعقله مغلق في الصباح دخل الامتحان ويده باردة. نسي خطوات بسيطة يعرفها عادة خرج حزينا وقال انا سيئ في الاختبارات.
3. قال له ابوه. انت لست سيئا انت متعب ومتوتر سنجرب خطة ليلة هادئة.
4. كتب الاب مع فهد ثلاث قواعد قاعدة اولى مذاكرة مبكرة قاعدة ثانية مراجعة قصيرة قبل النوم. قاعدة ثالثة نوم كاف. ثم وضعوا وقتا محددا لاغلاق الكتاب. عندما جاء الوقت اغلق فهد الكتاب رغم خوفه ثم جهز حقيبته وملابسه ثم شرب ماء ثم تنفس ببطء خمس مرات.
5. في الفراش جاء القلق كالعادة فقال الاب سنسميه صوت التحذير صوت يقول كن جاهزا ثم سنرد عليه بجملة انا جاهز بخطة. انا فعلت ما استطيع اليوم.
6. في الصباح استيقظ فهد دون صداع. في طريق المدرسة لم يحاول مراجعة كل شيء فقط راجع ورقة صغيرة فيها خطوات رئيسية, دخل الامتحان شعر بتوتر طبيعي لكنه استطاع البدء اول سؤال كان سهلا حل ثم انتقل كلما عاد القلق تذكر الجملة. انا جاهز بخطة.
7. بعد الامتحان لم يقل فهد حصلت على الدرجة النهائية لكنه قال انا كنت هادئا وهذا نجاح ثم جاءت النتيجة جيدة وافضل من السابق فهم فهد ان التفوق احيانا يبدأ بالنوم وبالترتيب وبالحديث الذاتي الهادئ.

• القلق يقل عندما توجد خطة واضحة وليست رغبة عامة.
• النوم جزء من الدراسة وليس عدوا لها.
• جملة واحدة مهدئة قد تمنع دوامة افكار مزعجة.

1. ما الخطأ الذي فعله فهد في الليلة الاولى.
2. اي قاعدة من القواعد الثلاث تناسبك اكثر ولماذا.
3. ما جملتك الهادئة التي ترد بها على القلق.

طريقة عملية لقراءة قصص أطفال عن النجاح في البيت وفي الصف

قبل القراءة

1. اختر وقتا ثابتا قدر الامكان بعد الغداء او قبل النوم.
2. اخبر الطفل ان الهدف هو الفهم والمتعة وليس الاختبار.
3. اربط القصة بموقف بسيط من المدرسة دون توبيخ مثل اليوم كان عندنا واجب سنقرأ قصة عن تنظيم الواجب.

اثناء القراءة

• توقف مرة واحدة فقط عند كلمة صعبة ثم اكمل كي لا تنقطع المتعة.
• اسأل سؤالا قصيرا عن المشاعر كيف شعر البطل عندما اخطأ.
• لا تفسر كل شيء اترك مساحة للطفل ليكتشف.

بعد القراءة

1. اطلب جملة واحدة ما الدرس الذي اخذته.
2. اختر سلوكا واحدا للتجربة هذا الاسبوع.
3. اتفق على متابعة قصيرة دقيقة واحدة يوميا للسؤال كيف سار السلوك.

اخطاء شائعة تقلل اثر القصص

• تحويل القصة الى محاضرة طويلة بعد النهاية.
• اختيار قصة اصعب من عمر الطفل او اطول من قدرته على الانتباه.
• وعد الطفل بان الدرجة سترتفع بسرعة هذا يرفع الضغط.
• التعليق امام الاخوة انظر كيف البطل افضل منك هذا يقتل الدافعية.

مفاتيح النجاح المدرسي التي تتكرر في قصص أطفال عن النجاح

1. التجزئة تحويل المهمة الكبيرة الى خطوات قصيرة.
2. الروتين وقت ثابت للقراءة او الواجب.
3. التحقق مراجعة خطوة واحدة بدل اعادة كل شيء.
4. التغذية الراجعة الهادئة تصحيح الخطأ دون اهانة.
5. التعاون الاستفادة من الزملاء بدل العناد الفردي.
6. الملاحظة دفتر صغير للتقدم او لتجارب العلوم.
7. التوازن نوم كاف وحركة بسيطة تقلل القلق.

      التفوق لا يثبت في يوم واحد يثبت عندما يكرر الطفل عادة صغيرة حتى تصبح جزءا من شخصيته.

افكار سريعة لصناعة قصص أطفال عن النجاح من واقع صفك او بيتك

• اختر موقفا واحدا فقط نسيان واجب خوف من قراءة صعوبة جدول الضرب.
• اختر بطلا قريبا من عمر الطفل مع اسم بسيط.
• ضع عقبة واحدة واضحة.
• ضع مساعدا واحدا معلمة صديق اخ اكبر.
• اختر خطوة صغيرة كحل عشر دقائق سطران ورقة اربع خانات.
• اختم بجملة تلخص المعنى دون مبالغة.